卒業研究は、3年次の保育学研究演習からスタートします。3年次に関心のあるテーマを見つけ、4年次には、インタビュー?アンケート調査?観察などを行い、卒業研究としてその内容をまとめます。

?保育所における保護者支援
?木のおもちゃで遊ぶことで身につく力
?障害児のきょうだい支援の必要性
?インクルーシブ保育における障害のない子どもへの教員の支援について
?聴覚障害幼児の言語獲得と絵本の読み聞かせに関する研究
?父親の家事?育児参加に関する国際比較
?保育者が困難を感じる場面における非言語的コミュニケーションの活用
?貧困が子どもの発達に及ぼす影響
?児童虐待対応における連携の課題
?絵本の挿絵の役割
?セルゲイ?ワシーリエビッチ?ラフマニノフの生涯と演奏曲の解釈

?ごっこ遊びにおけるイメージの共有を支える環境に関する研究
?葛藤場面における保育者の意識－幼稚園教諭のインタビュー調査を通して
?障がい児ときょうだい児及び家族が相互に与える影響
?発達障害児と知的障害児を対象とした音楽療法の効果と可能性
?乳幼児期の他者理解?自己理解－発達段階に応じた保育者の関わり－
?ステップファミリーの関係性に関する研究
?保育の中での絵本の位置づけ－読み聞かせを中心に－
?病棟保育士と他職種の協働－札幌市の病棟保育士の実態と課題－
?日本とベトナムにおける孤児院でのボランティア活動の比較

?リーダーシップと社会人基礎力との関連－学生の課外活動におけるリーダー経験調査から－
?少子社会で育む養護性－次世代に向けた子育て支援－
?石井十次のあゆみ－岡山孤児院の実践を視座に－
?関係性から発達を捉える－マザリーズの効果を踏まえて－
?日本版ネウボラの現状と課題
?３歳児の仲間関係の形成過程－縦割りクラスにおける３歳児の行動観察記録から－
?父子手帳からみる父親支援－次世代の父親となる男子大学生へのアンケート結果から見えてくること－
?昔話の残酷さの変化－かちかちやまを題材として－
?ストレスと Big Five 尺度の関係性－コーピングの数と開放性に着目して－
?母親の子育てと子どもの育ちに関する一考察－自律性援助と自尊感情?社会的スキルの関連から－